La educación debe ser un proceso vivencial

La educación es un eje crucial para el desarrollo de generaciones. Sabemos que Pacto Global Ecuador delegó a su persona el manejo de los temas académicos. ¿Qué se busca trabajar bajo este lineamiento? El 54% de la población mundial está conformada por niñas, niños y jóvenes menores de 25 años, esto nos obliga a entender que en este grupo se deben formar los valores, principios y cultura de responsabilidad social. Más de la mitad de la población mundial tiene menos de 25 años, hablamos de la generación de jóvenes más numerosa que jamás haya existido, por ello, mi norte de acción en la parte académica es de suma importancia porque si alineamos las políticas educativas, garantizaremos que quienes se están formando tengan clara su responsabilidad para el mejoramiento de las condiciones del planeta.

Acorde a la Agenda 2030, el ODS 4 - Educación de Calidad es un objetivo transversal para fortalecer un mundo con menos desigualdades y mayores oportunidades. Bajo su expertise, ¿Qué aspectos se deben fomentar en la educación secundaria en Ecuador? En el país, se considera que los entes gubernamentales que dirigen la educación, tienen la responsabilidad exclusiva de “velar para que sean atendidas las necesidades de aprendizaje de los jóvenes y adultos mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de preparación para la vida activa”, como se afirmó en el Foro de Dakar. Sin embargo, si no se educa para la vida práctica y no se da a los jóvenes la posibilidad de tomar acción sobre los procesos educativos de una manera vivencial, no conseguiremos un cambio significativo. En Ecuador aún no ocurre un proceso de renovación de los sistemas educativos, aún no damos paso a la Innovación aplicada a nuestra realidad.

Conocemos que UNESCO está interesada en que lidere una agrupación que aglutine a los colegios de la ciudad. ¿Qué sinergias deberían darse entre instituciones? Es necesario que pongamos en beneficio de las Escuelas y Colegios UNESCO del Ecuador la experiencia y los logros que se vienen alcanzando en las instituciones privadas y públicas. Ya hemos creado espacios como la Red de Colegios Unidos por los ODS, en la que se comparten proyectos, metas e intereses y se unen los esfuerzos de todas las comunidades educativas. A las escuelas y colegios de la UNESCO se les debe dar su papel protagónico ya que la entidad participa en la reflexio´n y accio´n con miras a apoyar poli´ticas ma´s eficaces en todos los a´mbitos del sistema educativo.

Acorde a su experiencia, ¿qué desafíos tiene la educación secundaria en Ecuador? Este es el momento de crear nuestro propio modelo educativo, orientado a nuestra realidad, a los sueños y las metas de la sociedad joven, a las necesidades que tiene nuestro pueblo; un modelo en el que el estudiante sea verdaderamente el protagonista de la gestión educativa. Requerimos un modelo en el que exista el compromiso de autoridades y maestros para capacitarse como coach de sus talentos (estudiantes) para ganar confianza en la construcción del proceso más importante de enseñanza: el aprendizaje. Esto debe nacer de un dia´logo poli´tico abierto, profundo y renovado.

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