Estrategias de Enseñanza para Adultos
En el proceso de educación debemos planificar las estrategias o el cómo vamos a afrontar el reto de dictar una clase, charla, seminario, o sesión de educación en línea.
En Ecuador, la multinacional está presente desde hace 47 años, bajo la misma filosofía y cultura corporativa que se aplica alrededor de todo el mundo. Así, lo explica Lily Villacis, quien no solo es la Gerente General de Bayer en Ecuador, sino una colaboradora con 10 años dentro de esta organización. "Es una compañía con la cual te comprometes desde el primer día, por su cultura y por su forma de hacer negocios", explica la ejecutiva.
Bajo su misión y eslogan "Science for a Better Life" (Ciencia para una vida mejor) la multinacional desarrolla productos innovadores, enfocados en mejorar la calidad de vida de la comunidad. “El ADN de Bayer reposa sobre tres pilares: sostenibilidad, innovación y cumplimiento", explica.
Cuando la alta ejecutiva habla de Bayer, lo hace con convicción y agradecimiento de estar frente a esta multinacional con la cual se identifica totalmente.
Cuenta, que desde niña, por un negocio de la familia estuvo ligada al mundo farmacéutico. Ese fue el nexo para encontrar su vocación profesional. Sin embargo, lo que más le llamó la atención y captó toda su dedicación fue los números, las finanzas, y los cálculos que implicaba la administración de un negocio. De esta forma, Lily Villacís, latacungueña de nacimiento culminó sus estudios secundarios en esa misma ciudad.
Para su preparación universitaria viajó a la ciudad de Quito en donde se vinculó a la Universidad Católica del Ecuador (PUCE) y se graduó como licenciada en Contabilidad y Auditoría y, más tarde, obtuvo un título en Ingeniería Comercial. Cuenta con una Maestría en Ciencias y actualmente está terminando su MBA. "La capacitación para una persona debe ser continua, independientemente del cargo que ocupe en una empresa, porque es lo único que te permite mejorar tus destrezas y crecer".
Está convencida de que la práctica es la piedra angular en la vida profesional. Su primer trabajo fue en el Banco Popular en el área de auditoría, con una permanencia de tres años. Inmediatamente dio su salto a la industria farmacéutica en una empresa nacional en donde estuvo estuvo 11 años. Bayer se convirtió en su tercer trabajo, con 10 años de exis tosa trayectoria. Así suman más de 20 años de experiencia en la industria, lo cual la posiciona como una empresaria reconocida en todo el país.
Cuando pensamos en adultos podemos considerar los principios de andragogía propuestos por Knowles al elegir estrategias de enseñanza (Merriam, Caffarella, Baumgartner, 2007). El aprendizaje auto dirigido implica que el adulto regula y controla su proceso de aprendizaje al ser parte del diseño del mismo y al tener flexibilidad al momento de elegir actividades de aprendizaje (Merriam et al., 2007). Por ejemplo, podemos proponer actividades para que los estudiantes elijan la que más les interese. Otro principio de la andragogía es el considerar el conocimiento previo y la experiencia de los estudiantes al elegir estrategias de enseñanza para que las mismas sean relevantes y significativas para la vida o trabajo de los adultos (Merriam et al., 2007).
Los adultos estarán más motivados cuando la estrategia de enseñanza que usemos sea de aplicación inmediata.
Podemos utilizar un caso de estudio con una situación real del puesto de trabajo de los participantes para que ellos tengan la motivación de resolver el caso que les servirá inmediatamente en su trabajo diario. Los adultos nos motivamos a través de factores intrínsecos, esdecir factores que podemos controlar en nuestras vidas y que nos darán resultados concretos. Finalmente, según los principios de la andragogía,podemos elegir estrategias de enseñanza que demuestren el objetivo de aprendizaje concreto para que de esta forma el adulto esté inmerso en unproceso de educación significativo para su vida (Merriam et al., 2007).
Las estrategias de enseñanza dependen del enfoque que vamos a utilizar en la clase, el mismo que dependerá de los objetivos de aprendizaje previamente establecidos. Los enfoques más utilizados en la educación para adultos son la capacitación guiada y exploratoria. El enfoque guiado se basa en el estudiante como el centro del conocimiento y el profesor como un facilitador y mediador en el aprendizaje por problemas o casos prácticos de estudio (Stolovitch & Keeps, 2011). El enfoque exploratorio permite que el estudiante esté en total control de su aprendizaje ya que tiene las herramientas necesarias para explorar por sucuenta (Stolovitch & Keeps, 2011). Las actividades concretas que se puedenutilizar de acuerdo a los objetivos de aprendizaje incluyen: resolución de casos, actividades de comprobación de aprendizaje, discusiones, actividades grupales en las que los estudiantes interactúen con un propósito común, entre otras.