Ceaaces, por la calidad de la Educación Superior
Dos años después de que 54 universidades y 86 extensiones fueran evaluadas por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), la entidad arrancó la evaluación de las carreras de grado que se ofertan en el país. El proceso inició con Medicina.
Para Francisco Cadena, Presidente del CEAACES, la evaluación de Medicina es importante, porque por medio de ella se garantiza a la ciudadanía ecuatoriana que los profesionales que se gradúan de Medicina tienen los conocimientos básicos para el ejercicio de su profesión. Además, certifica que el sitio en donde se educan tienen los recursos necesarios para su desarrollo. De esa forma, se asegura la calidad de la educación superior del país.
Estas evaluaciones no son nuevas en la región ni a escala internacional. Varios países cuentan con acreditadoras nacionales como es el caso de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de Espa ña, la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) de Argentina, y la Junta de Acreditación Nacional de Cuba.
Para el experto en evaluación Néstor Pan, Presidente del CONEAU, los procesos de evaluación que se han realizado en Ecuador son admirables, porque muestran el fuerte compromiso que tiene el país para asegurar la calidad de la educación superior.
La primera carrera que se evaluó en Argentina fue Medicina. En ese entonces, los resultados, comenta Pan, indicaron que el 92% de las carreras de Medicina no estaban en condiciones de dictarla. “Nosotros tuvimos un proceso un poquito más complejo (que en Ecuador). Por lo que apuntamos a un programa de mejoras institucionales aplicado en las carreras que no habían acreditado”. En ese país, el proceso de evaluación ha durado 20 años. Argentina tiene 130 universidades.
En Ecuador, de las 54 universidades que existen, 21 ofertan 22 carreras de Medicina (uno de estos centros de estudios ofrece la carrera en una extensión).
Sobre el modelo de evaluación para la carrera de Medicina
La elaboración del modelo específico de evaluación para esta carrera ha durado un año y fue construido en conjunto con los representantes de la comunidad universitaria. Rectores, decanos, profesores y estudiantes de Medicina aportaron con sus sugerencias y observaciones en los talleres de socialización.
Características
El proceso durará aproximadamente seis meses y se evaluarán dos parámetros: El entorno del aprendizaje y el resultado del aprendizaje. En el primero se evalúa el contexto en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre ellas, el tipo de laboratorios que tienen, la pertinencia de la carrera, la malla curricular, calidad del docente y la biblioteca.
En cambio, el resultado del aprendizaje consiste en un examen que se toma a los estudiantes del último año, que estén cursando el internado rotativo o lo hayan terminado entre el 01 de marzo y el 30 de noviembre del 2014, y quienes hayan ingresado al internado rotativo antes del 01 de junio y lo estén cursando hasta el 30 de noviembre del presente año.
El Examen Nacional de Evaluación de Carrera (ENEC) radica sobre las áreas del conocimiento que se profundizan en el internado rotativo, no incide en las calificaciones de los estudiantes.
Además, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) plantea que ciertas profesiones - de interés social, como Medicina - deben pasar por una prueba denominada Examen para la Habilitación del Ejercicio Profesional. Por esta vez, el ENEC y el examen de habilitación serán uno solo, con el fin de que el egresado no tenga que rendir dos exámenes.
Estas evaluaciones no son nuevas en la región ni a escala internacional. Varios países cuentan con acreditadoras nacionales como es el caso de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de Espa ña, la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) de Argentina, y la Junta de Acreditación Nacional de Cuba.
Para el experto en evaluación Néstor Pan, Presidente del CONEAU, los procesos de evaluación que se han realizado en Ecuador son admirables, porque muestran el fuerte compromiso que tiene el país para asegurar la calidad de la educación superior.
La primera carrera que se evaluó en Argentina fue Medicina. En ese entonces, los resultados, comenta Pan, indicaron que el 92% de las carreras de Medicina no estaban en condiciones de dictarla. “Nosotros tuvimos un proceso un poquito más complejo (que en Ecuador). Por lo que apuntamos a un programa de mejoras institucionales aplicado en las carreras que no habían acreditado”. En ese país, el proceso de evaluación ha durado 20 años. Argentina tiene 130 universidades.
En Ecuador, de las 54 universidades que existen, 21 ofertan 22 carreras de Medicina (uno de estos centros de estudios ofrece la carrera en una extensión).
Sobre el modelo de evaluación para la carrera de Medicina
La elaboración del modelo específico de evaluación para esta carrera ha durado un año y fue construido en conjunto con los representantes de la comunidad universitaria. Rectores, decanos, profesores y estudiantes de Medicina aportaron con sus sugerencias y observaciones en los talleres de socialización.
Características
El proceso durará aproximadamente seis meses y se evaluarán dos parámetros: El entorno del aprendizaje y el resultado del aprendizaje. En el primero se evalúa el contexto en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre ellas, el tipo de laboratorios que tienen, la pertinencia de la carrera, la malla curricular, calidad del docente y la biblioteca.
En cambio, el resultado del aprendizaje consiste en un examen que se toma a los estudiantes del último año, que estén cursando el internado rotativo o lo hayan terminado entre el 01 de marzo y el 30 de noviembre del 2014, y quienes hayan ingresado al internado rotativo antes del 01 de junio y lo estén cursando hasta el 30 de noviembre del presente año.
El Examen Nacional de Evaluación de Carrera (ENEC) radica sobre las áreas del conocimiento que se profundizan en el internado rotativo, no incide en las calificaciones de los estudiantes.
Además, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) plantea que ciertas profesiones - de interés social, como Medicina - deben pasar por una prueba denominada Examen para la Habilitación del Ejercicio Profesional. Por esta vez, el ENEC y el examen de habilitación serán uno solo, con el fin de que el egresado no tenga que rendir dos exámenes.