Para el experto lisboeta, no hay buenas noticias cuando hablamos de los sistemas de medición que realizan los países para conocer el nivel de calidad e impacto de la educación sobre los estudiantes. Este tema lo ha analizado a profundidad en su libro ‘Improving a countr´s education’, donde compara y contrasta los resultados de las evaluaciones de estudiantes internacionales en 10 países. El Programa de la OCDE para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) publicó los resultados de su evaluación de 2018 en diciembre de 2019 y este libro refleja los debates que suelen seguir a la publicación de estos resultados y se centra en las causas de las diferencias entre países. Tales causas incluyen el declive continuo en un país, la mejora combinada con el aumento de las desigualdades internas en otro país o la mejora rápida a pesar de un plan de estudios obsoleto en otro país. Crato analiza una serie de preguntas generales: ¿El conocimiento está desactualizado? ¿Están las computadoras reemplazando a los maestros? ¿Están las escuelas matando la creatividad? ¿Estamos preparando adecuadamente a la próxima generación? ¿Están fallando las escuelas en educar a nuestros niños? Su resumen de la evolución y los resultados de PISA, y una explicación de los principales factores que influyen en los cambios en los resultados de los países, dan cuenta que países que han llegado a altos niveles educativos han terminado por flexibilizarse y han bajado sus puntuaciones. Ese es el caso de Finlandia. Si bien Crato destaca los resultados de 2018, también toma en cuenta los resultados anteriores, así como las iniciativas a largo plazo. En efecto, precisa que las acciones a favor de la educación -desde inversión hasta contar con modelos exigentes, no siempre darán efectos inmediatos sino a largo plazo. Como conclusión, Crato invita a concentrarse en los fundamentos: Currículo exigente: conocimientos y competencias Evaluación rigurosa Apoyar a todos los estudiantes sin bajar estándares “Las políticas deben ser juzgadas por los resultados de los estudiantes y no por intenciones políticas”, concluyó. Sobre Nuno Crato Matemático y estadístico portugués. Fue entre 2011 y 2015 el ministro de Ciencia, Tecnología y Enseñanza Superior de Portugal. Está licenciado en Economía por la universidad Técnica de Lisboa y es doctor en Matemáticas Aplicadas. Ha trabajado para el Instituto Superior de Economía, la universidad de las Azores, el Stevens Institute of Technology y el New Jersey Institute of Technology. Desde 2000 es profesor en el Instituto Superior de Economía y Gestión (ISEG). Fue también prorrector de la Universidad de Técnica de Lisboa.