Los invitados fueron: Nelson Piedra, Director General de Tecnologías de la Información y Transformación Digital de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL); Juan Pablo Carvallo, Director Ejecutivo de CEDIA; y, Pablo Pazmiño, COO - Cofundador Idukay. El evento virtual fue moderado por Mauricio Morillo, Co-fundador de Grupo Ekos, quien afirmó quenn el conocimiento per se no tiene gran valor si no se lo aplica, en este sentido el blended learning es disruptivo. La cultura de aprendizaje social que tiene que ser revisada desde el punto de vista pedagógico y tecnológico Nelson Piedra afirmó que la pandemia nos dio la posibilidad acelerada de crear instituciones de futuro y es una posibilidad que nos han permitido la implementación de varios de los modelos de pensamientos de pedagogía, pero también tecnológicos de cara a futuro, donde la educación debe ser basada en plataformas que tomen partido de las herramientas tecnológicas y otorgue facilidades de trabajar con elementos multiplataforma”. Es decir, combinar la tecnología con las experiencias del aprendizaje, esto permitirá abrirse exitosamente al estudiante, al mundo de la competitividad. “Me refiero a una cultura de aprendizaje social, que tiene que ser revisada desde el punto de vista pedagógico, pero también tecnológico, que permita por ejemplo, la retroalimentación a los estudiantes en tiempo real. Aquí es clave cuestionarse cuántas de nuestras plataformas o estrategias de tecnología permite esta retroalimentación, el intercambio de contenidos o generar networking, más allá de los trabajos en grupo”. Además, recalca que es vital la experiencia presencial en aula como un gran proceso de inmersión”, señaló Nelson Piedra. Además, el experto señaló que todo esto es posible “siempre y cuando nos apuntalemos en la tecnología, el big data, la capacidad predictiva -a partir de datos-, con fin de mejorar el aprendizaje, que puede ser reforzado tecnológicamente desde unos datos que mejore el rendimiento y que pueda medir el impacto”. La educación tradicional presencial y la educación online o a distancia dan origen al blended learning Cedia es una corporación privada sin fines de lucro conformada por universidades, institutos tecnológicos y colegios del Ecuador. Acorde a Juan Pablo Carvallo, su Director Ejecutivo, hoy en día tiene más de 100 instituciones que actualmente colaboran entre sí, en una red red física y lógica, interconectados por cable de fibra óptica, que permite el intercambio de datos entre instituciones, pero además hay una fortísima actividad académica científica a la que están muy involucradas todas las instituciones miembro. “Pese a que fue un reto, en Cedia, la pandemia nos cogió bien preparados, porque tenemos una infraestructura tecnológica muy bien estabilizada, que nos permitió rápidamente implementar campos virtuales, plataformas de educación en línea para 34 universidades del país, alrededor de 455 mil estudiantes y más de 120 mil concurrentes, que en cualquier momento que se conectan”, dijo. Carvallo destacó que “entendimos que la tecnología juega su rol de habilitador en el proceso de enseñanza”. Hablando de blended learning, dijo que en la educación presencial tradicional, los profesores, el material didáctico, entre otros, son medios para acercar al estudiante el aprendizaje. “No son obligatorios, las personas pueden aprender cosas sin necesidad de tener profesiones ni tecnología de por medio. Todos somos mediadores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes”. Del otro extremo está la educación a distancia. Por ejemplo, la UTPL ha destacado mucho en nuestro país afirma, “es aquel aprendizaje donde los estudiantes, de manera asincrónica, solo con guías que son entregadas por tutores, se dedican a estudiar y aprender cosas y los profesores actúan como facilitadores para comprender ciertos conceptos que a lo mejor quedan un poco en el aire”. Existen dos modelos: el totalmente presencial y totalmente en línea o a distancia, que dan origen en la actualidad a un modelo híbrido: blended learning, que es la aplicación de cualquier tipo tecnología para mejorar las condiciones o procesos aprendizaje de los de estudiante. “Lo importante en blended learning es encontrar equilibrio entre las ventajas que pueda tener la educación, con el apoyo de las tecnologías en información y comunicación” . Carvallo destacó que hay retos importantes para la educación actual en tres ámbitos: el tecnológico (la falta de conectividad en el hogar; la carencia de múltiples dispositivos y la carencia de plataformas educativas), el pedagógico (la capacidad de los profesores de generar material en línea, capacitarlos en habilidades digitales, métodos de capacitación línea, convertir a los padres de familias en coeducadores, sobre todo. en niños pequeños) y el psicológico (cómo adaptarnos al confinamiento, ya que una cosa es implementar metodologías blended en la realidad normal cuando se toma una decisión y es un proceso que toma tiempo de preparación). “Los retos han sido muchos, el aprendizaje como sociedad, valioso, y facilita el mantenimiento y desarrollo de metodología blended a futuro”, enfatizó Carvallo. El blended learning vino para quedarse Para Pablo Pazmiño, COO - Cofundador Idukay, el tema de blended learning vino para quedarse, con toda la realidad que hemos vivido en este último año. Y bajo este panorama, Idukay ha implementado un esquema denominado 3x3, donde se abarcan cuatro componentes sustanciales. 1.- Inicialmente el componente Student Information Systme (SIS), en donde se le da más importancia a la data, se puede generar un sistema educativo para la gestión diaria de la educación. Y también se da mucha importancia a la comunicación constante entre los miembros de la comunidad educativa, para que estén al día. 2.- Es el Learning Managment System (LMS) donde entra muchísimo la parte de e-learning, que permita a los estudiante tener disponibles todos los recursos que necesitan para apalancar su aprendizaje, es decir, ya no solo el recurso queda el docente en aula sino el contenido que puede consultar el estudiante en cualquier momento que tenga duda, esto da al estudiante autonomía. 3.- La retroalimentación constante, que puede ser sincrónica o asincrónica, permite aclarar al estudiante en cualquier momento la duda que se le presenta y es esencial para complementar el aprendizaje en el aula. 4.- El real time, donde el docente sigue siendo igual de necesario, solo cambia el rol. Tiene al docente quien va guiando a los estudiantes, basado en lo que los estudiantes han podido obtener de conocimiento en base a los diferentes componentes. El experto señaló que, durante este último año, todos los miembros del sistema educativo han tenido que encontrar la manera de digitalizarse, y es ahí, como Idukay ha venido apoyando a varias instituciones, sabiendo responder con la agilidad posible. “Hoy en día, a través de Idukay se están educando más de 250 mil estudiantes en Ecuador, Perú y Guatemala; se han entregado más de 90 millones de tareas; tenemos más de 700 mil usuarios en constante interacción, con 15 millones de visitas mensuales; y más de 1,5 millones de exámenes, e Idukay está entre las 25 páginas más vistas del país. Esto permite ver el impacto que tiene el uso de la tecnología en la educación y solo a nivel de colegios” afirmó.